麦克林杂志将加拿大学校分为三类：医博类、综合类和基础类。医学博士类，非常注重学术研究，提供广泛的博士课程和研究，且这类的大学都设有医学院； 综合性大学类，注重研究，且有广泛的本科和研究生项目开设，包括职业教育；基础大学类，一般规模较小，主要侧重于本科教育，研究生教育不作重点。学校将3类院校分别进行了排名， 接下来我们就看一下到底是那些因素影响了各个学校的排名吧。

1、学生相关因素（28%）

A、学生获奖（10%）：主要参考近五年内学生获得的国家学术获奖情况，包括：Rhodes scholarships 、 Fulbright awards、职业机构奖学金、联邦奖学金授予机构。将学生获奖总数除Rhodes scholarships and the Fulbright awards以学生人数去平均值。

B、师生比例（8%）：学校全职教授数量除以本科和研究生学生总数，得出师生比率。

C、学生满意度（10%）：麦克林给各学校学生发放调查问卷，主要调查8个方面的问题，其中课程授课（25%），课外活动丰富程度（15%）、学校设置的工作人员和管理人员（10%）、学校工作流程（10%）、心理健康服务（10%）、校园性侵事件预防（10%）。

2、师资（24%）

A、教授获奖情况（7%）：综合全职教师的获奖情况，包括Killam Prizes, the Royal Society of Canada awards, the 3M Teaching Fellowships的其余40多项奖励，教师获奖总额注意学校全职教师总数取平均值。

B、教师获得研究经费（12%）：参考在校教师近年获得国家（SSHRC（社会科学与人文研究委员会）、NSERC（加拿大工程研究委员会）、CIHR（加拿大卫生研究院），发放的研究经费资助情况，其中社科和人文类奖项占6%，医学科学奖项占6%。

C、教师学术产出及影响（5%）：产出和影响在该项调查中两项各占50%。

3、学校资源（20%）

A、学生人均花费（5%）：针对不同学位、专业的学生，学校可支配资金平均值（5%）。

B、学校可提供的研究经费总数平均值（6%）：这里的可支配研究经费包括赠款和合同ponsored研究,例如,联邦、省和外国政府资助,资助非政府组织等的综合。

C、图书馆服务资金投入（5%）

D、图书馆设置资金投入（4%）

4、学校对于学生提供的支持13%

为了评估学校为学生提供的各项支持服务力度，麦克林调查学校早学生服务资金投入（6.5%）和奖学金资助资金投入（6.5%）。

5、学校声誉（15%）

麦克林将加拿大分为4个区域：西部省份、安大略、魁北克和大西洋省份，分别对当地的学生，教师，工作人员，招聘人员进行学校的声誉调查，主要从3个方向进行评比，分别是最高质量、最具创新性和明天的领导人，然后取3项总分进行评比，看学校教学是否可以满足学生的需求及是否使学生为未来就业做好准备。

6、其他参考因素

该项因素主要来源于学校或者学校官网，但是不计入排名分数，因为并不是所有的学校都可提供同样齐全的数据。

A、学生质量：入学学生的平均GPA；

B、学生组成：外省学生比例；国际生比例

C、学生流失率；

D、学生毕业率；

E、教师学历水平；

F、各年级课程班级规模等等。

通过以上排名解析，相信麦克林排名不再是一个抽象的排名，而是学校各项实力的一个综合展示，同时为我们未来的选校提供强有力的依据。